7 月 26 日至 7 月 30 日，安徽省2024 年“ 国培计划 ”中西部骨干项目——心理健康教师专项培训（初中）培训顺利完成。项目共400名学员，分四个班开展了培训。心理健康教师专项培训（初中）（1）班共有100名来自安徽各县区农村初中心理健康教师参加培训。

7 月 26 日下午15:00 心理健康教师专项培训（初中）（1）班（2）班合班举行开班典礼，安徽师范大学教育科学学院副院长吴文涛教授致欢迎词，他简要介绍了安徽师范大学和教育科学学院的办学情况；安徽师范大学教育科学学院项目首席专家王礼军副教授解读了培训方案，明确了培训目标、培训内容、培训方式和学习要求；太和县关集镇中心学校张振标老师作为学员代表发言，表达了认真学习态度。开班典礼后，班主任、王礼军副教授召开主题破冰班会，他强调了培训目标和学员研修注意事项，成立和介绍了班委会成员。

7 月 27 日上午，安徽师范大学附属中学德育副主任、高级教师谢莉为学员们带来主题为《初中生心理危机的识别、预警和应急处 理》的讲座。谢莉老师从初中生心理危机方面出发，用典型案例及身边事件为依 托，介绍了初中生心理危机的现状、产生原因、具体表现，以及如何预防、识别、 应对学生心理危机。谢老师在培训中强调：学校及老师应该未雨绸缪，危机干预 的重点应该从危机后的应急处理转向危机前的早期预防。最后，谢老师希望各位老师能够尊重孩子，明确边界感，为所当为。

7月27日下午，滁州市教育体育局学科带头人、高级教师王标老师做了关于《初中生心理健康教育教学设计》的专题讲座。王标老师首先强调了学校心理健康教育课程的重要性，在培训过程中介绍了课堂设计的整体设计思路，认为教师在选择主题时要从学生的需求出发。王标老师深入浅出的为大家讲解了心理健康教育教学存在的问题、基本原则。针对 “心理健康课怎么上？ ”这个问题，王老师认为课堂目标和活动设置要符合学生年龄特点，避免通篇知识普及，且不能为活动而活动，每一个活动都有其明确的目标。老师们要在实践中形成个人的风格，努力构建活力“六意”心理课堂。

7月28日上午，安徽师范大学教育科学学院院长李宜江教授作《习近平总书记关于教育的重要论述与国家教育方针政策解读》的讲座。讲座伊始，李宜江院长以“国家教育方针究竟是什么”这一问题切入，阐述其与心理健康教育的内在联系。李院长从三个方面详细阐述：一是习近平总书记关于教育重要论述的科学内涵；二是新时代我国教育方针政策的内涵；三是习近平总书记关于教育重要论述的贯彻落实。让我们对习近平总书记关于教育的重要论述与国家教育方针政策有了更全面、更深入的理解，为教育工作提供了理论基础和行动指南。

7月28日下午，蚌埠市教育科学研究所学科带头人、高级教师陈萍老师分享主题为《中学校园心理剧的资源开发、效果评估与应用影响》。陈萍老师从分析优秀案例出发，展开了对心理自助的新视角、校园心理剧类型、校园心理剧创作、校园心理剧教育教学资源、校园心理剧效果评估、校园心理剧应用影响六个方面的阐述。理论与案例相结合，让老师们认识到校园心理剧在中学生心理健康教育中的重要性和无限潜力。教师要多搭建平台，助力孩子们身心健康地成长。

7月28 日晚上，全体学员以“农村初中生的困境与对策”主题开展分组工作坊研修，学员分为四组，旨在多角度、多层面对农村初中生困境进行剖析并探寻对策。在三小时研讨中，学员各抒己见，气氛热烈严肃。大家深知解决问题任重道远，但坚信通过不懈努力能为农村初中生心灵成长撑起蓝天。此次专项培训的分组研讨，不仅是一次思想的碰撞与交流，更是为推动农村初中生心理健康事业发展迈出的坚实一步。

7月29日上午，上海师范大学心理学副院长、教授、博士生导师陈宁为大家带来专题讲座《家校社医协同团队建设、育人模式与实践》。陈宁老师紧紧围绕4个方面展开细致深入的讲解，一是学生心理健康工作亟需走向系统治理，二是家校社医协同是系统治理的可靠模式，三是家校社医协同需聚焦典型场景与环节，四是心理老师是家校社医协同的专业枢纽。

7月29日下午，合肥市第二十九中学专职心理教师、包河区兼职心理健康教育教研员管以东分享了《初中生团体心理辅导的理论与实践》。管以东老师以“让我拍拍你的肩”场小游戏，迅速调动起会场教师的热情，在放松身体的同时，也观察着不同老师的情绪状态。从认识情绪状态，强调情绪状态对于初中生心理健康的重要性引出本场讲座的目的—为了学生心理的健康发展，为了预防成长中的危机。管老师从学生的心理健康现状，初中生团体心理辅导课是什么？我们该如何去开展初中生团体心理辅导课等几个方面进行阐述。管老师用真实的案例，生动的视频，现场的互动让老师们认识到了团体辅导的魅力。

7月30日上午，六安市裕安区教体局高级教师黄孝玉分享的主题是《初中生常见心理问题的识别与测评》。 黄老师从具体的案例入手，讲解了初中生常见的心理问题的识别、测评及相应的解决方法。如何去家长沟通、如何走进学生的内心、如何关爱孩子这都是我们需要解决的问题，也是正在做的事情。通过黄老师的讲解，学到很多实用的方法、也找到了明确的工作方向。

为期五天的参与式、行动式学习，参训教师对心理健康教育有了更深理解，深刻认识到心理健康教育的重要性和必要性。学有所得，亦要有所用。学员返回岗位后，将开展岗位实践和成果转化，为学生呈献更为优质、更为悉心的心理健康教育服务。